教学科研专栏：美术学院2019级视觉传达设计1班《VI设计》教学案例总结
课程名称：
《VI设计》
课程类型
专业必修课
所属学科：
视觉传达设计
适用专业：
视觉传达设计
项目负责人：
张瑞卓
班级：
2019级视觉传达设计1班
思政育人目标：
1、掌握现代VI设计的基本原理与技巧，加强传统图形的现代化转向。如我国的地标性建筑、民俗文化符号、民间传统图案等等。引导同学们了解和熟悉我国优秀传统文化，树立文化自信，实现文化自强。
2、通过传统图形的欣赏、讲解和创意，加强学生的传统个审美能力培养。
3、培养能够探索具有中国本土传统文化艺术特征的设计人才。
教学实施过程
一、思政理论
讲解VI与CI之间的关系，对CI的定义、历史渊源和价值特征做概述分析。VI是视觉识别的英文简称，是以塑造企业形象为目的，以企业标志、标准字形、标准色为主体的视觉传达媒介。在CI系统中它是外在的具体形式和体现，是最直观的部分。通过课程讲解，使学生了解VI设计的概念、设计原则、设计程序以及构成。
在VI设计的基础系统部分，通过理论讲解与实例，对标志设计的原则和方法进行分析，对基础系统设计中的标志设计给予充足的时间创作与辅导，因标志设计是整个VI设计的灵魂。欣赏以中国传统图形为标志设计的优秀案例，例如中国银行标志、中国联通，都是运用中国传统图案。如中国银行的铜钱、中国联通的盘长，其中蕴含着很多中国优秀传统思想，如天圆地方、福久绵长。
在VI设计的应用系统部分，将整体VI设计案例引入，可以以我国优秀设计案例为引导，如北京奥运会。吉祥物福娃的设计、奥运LOGO的设计、场馆的标识展示等等。
二、思政案例
（一）中式传统图形类标志分析
这个标志以中国古币与汉字形象为造型元素，具有鲜明的形象特色。设计以三个古币对应构成一个“人”字基本形，整体地表达了人民银行的基本概念。标志的基本形、中间的负形均为“人”字形，三个古币也是“人”字的近似形，众多的“人”形成了一种“人民”的意念，三个古币形成的对应集合构成。体现了银行的概念以及作为中央银行所具有的凝聚力、权威性的基本特征。
中国银行电脑联系标志，选用典型的中国古钱币造型，省去钱币里的文字，在上、下部分加上直线和钱币的方孔，组成一个中字，和外圆联系起来，高度简洁、概括地表现了标志所代表的全部内容。为了达到统一和均衡的效果，作者把中间的方孔，恰如其分地处理成略带圆角的扁方形。
今日集团企业标志，是一个近乎中国书法草写的“今日”，中间一点幻化为一轮饱满的红日，该标志融东方传统文化与西方现代化设计于一体，点的凝重与完美，线的洒脱与突破，红的热情与奔放，黑的冷静与沉着，都透着简洁与和谐，展现了源远流长的历史背景，和无限广阔的宇宙空间。
（二）中国联通VI设计手册
联通VI手册理念分析：
1、色彩面
中国红：国旗色，代表热情、奔放、有活力，是中国情结最具代表性的颜色。象征快乐与好运的红色增加了企业形象的亲和力并给人强烈的视觉冲击感，与活力、创新、时尚的企业定位相吻合。
水墨黑：最具包容与凝聚力的颜色，在汉代黑色是最高权力的象征。红色和黑色搭配具有稳定、和谐与张力的视觉美感。
2、形象面
红色双“i”是点睛之笔，既像两个人在随时随地的沟通，突出了“让一切自由连通”的品牌精神，又在竖式组合中巧妙地构成了吉祥穗造型，强化了联通在客户心中吉祥、幸福的形象。
3、理念面
i：发音同“爱”，延伸“心心相连，息息相通”的品牌理念；英文释义“我－i”、“信息－information”迎合“以客户为中心”的营销模式以及“向客户提供一体化的通信与信息服务”的品牌营销总体思路。
4、功能层面
“让一切自由连通”体现了中国联通可以满足人们渴望与外界自由沟通的愿望，帮助人们随时随地，以多种方式进行联络和获取信息的功能需求。
教学评价：
以中国优秀传统文化为思政切入点，以案例讲授法、启发法以及任务驱动法作为教学手段，学生的结课作品参加河北省园博会吉祥物设计大赛。通过参加实际项目比赛，能够培养学生的综合创意设计能力，能够与市场真正接轨，提升学生的职业素养与专业精神。同时，园博会吉祥物主题为铁狮子，铁狮子是沧州地域地标建筑，也是沧州传统古文化中的重要组成部分，通过对铁狮子的现代化转向设计，可以培养学生的传统文化素养，提升学生对于传统艺术的审美能力，达到加强爱国主义教育，增进民族文化认同感的目的。
教学反思：
1、课前做好学情分析，有效在课堂上导入思政理论，把握学生学习脉搏，准确在专业中切入思政元素，做到教学质量与素质教育同时抓。
2、以爱国主义与民族情怀为价值导向，引入市场实际项目，老师牢牢把握思想方向，让学生在市场实践中获得情感与知识的有效提升。
3、进一步探索课程思政的科学考核方式与评价方式，借鉴其它课程的考核不断完善课程的评价机制。
学生作品：
田磊
赵桐
赵晏颉
郭润雯
