教学科研专栏：美术学院2019级视觉传达设计2班《设计考察》教学案例总结

课程名称：

《设计考察》

课程类型：

专业必修课

所属学科：

视觉传达设计

适用专业：

视觉传达设计

授课对象：

2019级视觉传达设计2班

项目负责人：

张瑞卓

思政育人目标：

1、考察河北传统文化与传统艺术，如本课程的课题包括蓟县官庄镇联合村一大队村域景观规划设计、联合村红色主题民宿改造设计等。在实地考察红色教育基地的过程中，教育学生不忘初心，牢记使命，利用自己所学的专业知识，服务于社会，服务于人民。

掌握自然色彩的概括、提炼、想象、夸张能力，研究色彩的明度、纯度、色相之间的关系和色彩对比、调和规律以及生理、心理之间的关系。

2、以大运河为主题，搜集、归纳、整理、创意色彩，让学生们了解沧州本土的运河文化，感受运河沿岸的风土人情、自然景观以及人文环境。

3、传播中国优秀传统文化，加强学生的传统审美能力培养，坚定文化自信。

教学实施过程

1、课堂理论。

通过理论讲授、案例分析，使学生掌握装饰色彩与自然色彩、绘画色彩的区别，装饰色彩的应用范围、装饰色彩作品欣赏、装饰色彩的归纳与概括等理论知识。在此过程中，组织学生进行校园写生，搜集学校内色彩，培养学生们爱校如爱家的感情，以自己为师院人而自豪。

2、外出写生。

沿岸大运河写生，采集自然色彩，感受运河文化，感受风土人情，培养学生对家乡文化的认同与热爱。大运河作为母亲河，惠泽这沧州这片土地，养育两岸百姓，与这片土地有着深厚的感情。沧州的民间习俗里深深牵着运河的影子。除了正月里开河鲜、五月端午赛龙舟、腊月里藏冰外，沧州城里买水职业侧两篱等，也极富运河特色。遵照习近平总书记重要指示批示精神，打造大运河文化带，深入挖掘大运河丰富的历史文化资源，保护好、传承好、利用好大运河这一祖先留给我们的宝贵遗产。

教学评价：

以本土文化为思政切入点，以案例讲授法、启发法以及任务驱动法作为教学手段，达到两个教学培养目标。一是，培养学生的色彩表现能力，提升学生的设计思维，能够用概括性色彩表达设计作品内涵；二是，培养学生的对本土文化的认同，以自己家乡文化为骄傲，并立志发扬和继承家乡优秀传统文化。

教学反思：

1、要将思政课程与专业课教学紧密结合起来，紧紧围绕课程目标和教学要求，在提高教学质量的同时，做到爱国情感获得与知识传授有机统一。

2、做好充足的课前准备，了解学生的思想动态，搜集恰当的教学案例，提高学生对思政理论知识的了解，加深学生对中国特色社会主义的认识，增强学生的爱国主义情怀。

3、进一步探索课程思政的科学考核方式与评价方式，借鉴其他课程的考核不断完善课程的评价机制。

学生作品赏析：

赵晏颉

宁思源

梁甜爽

李思羽

肖世统