教学案例总结：美术学院2019级美术学绘画2班《艺术考察》教学案例总结

课程名称：

《艺术考察》

课程类型：

专业必修课

所属学科：

美术教育

适用专业：

美术学

班级：

2019级美术学绘画2班

项目负责人：

张超平

思政育人目标：

“艺术考察”课程是美术学专业的一门必修专业基础课程，对学生形成专业认知及未来的专业学习和成长，具有重要的建设意义。“艺术考察”课使学生能够亲近本民族的文化历史风土人情，异地风貌，文化差异，人文环境，开阔并丰富学生的文化视野，激发学生对民族文化的历史情感。通过考察大自然给学生带来艺术灵感，锻炼学生对所学专业领域的考察调研能力，培养学生理论和实践相结合和创造性思维的能力，以及对考察地区文化遗产的开发能力，达到收集素材、开阔眼界、提高素养的目的，培养学生运用所掌握的知识对考察对象进行独立的分析判断能力，培养学生的创新意识和创造力。推进爱国主义教育，弘扬主旋律，传播正能量，树立正确的人生观、价值观，传承和发展民族传统文化，坚定文化自信，增强民族自豪感。

教育实施过程：

主要讲授关于安徽徽派文化和“大运河”民情风貌，非物质文化等方面的相关知识，突出两地的地域文化特色。首先讲授安徽徽派文化概述及文化特色，地域风貌，建筑风格、艺术特色。因为疫情的原因，同学们通过云端漫步畅游画里徽州，以速写的形式描绘徽州的人文风貌，展示对祖国大好河山的赞美和热爱，提高对考察对象的认知和表达能力，为后面的毕业创作和论文写作提供更多的素材。第二段讲授“京杭大运河”概述与影响，让学生正确了解“大运河”的发展与演变及各个区域特点、风土人情、非遗传承等相关内容，着重讲授“大运河文化”的形成及一些鲜为人知的爱国主义教育基地的由来。同样通过云中漫步的考察方式，利用网络资源线上观摩，加深了解和认识大运河的文化内涵和未来发展的重要性。开阔并丰富学生的文化视野，激发学生对民族文化的历史情感。通过考察“大运河”给学生带来艺术灵感，锻炼学生对所学专业领域的考察调研能力，培养学生理论与实践相结合及创造性思维的能力。考察结束撰写1500字的大运河艺术考察报告，要求加入考察感想，设计（安徽和大运河）考察展板，组织举办考察写生汇报展览，突出两地的文化内涵。评选出优秀作品进行表彰奖励。展览期间进行《艺术考察》课程总结教学教研活动（师生一起）（待办）。推进爱国主义教育，弘扬主旋律，传播正能量，树立正确的人生观、价值观，传承和发展民族传统文化，坚定文化自信，增强民族自豪感。

教学成效：

同学们通过对“安徽徽州”和“大运河”线上考察调研和速写描绘，对本次考察内容有了更深入地了解和认识。结合课程思政的渗透，学生们都表现出了积极的学习态度和专业学习热情，主动学习的能力有了明显的提高，大部分学生自主学习能力较强，能按规定和要求完成课程目标教学任务，对考察内容的理解也比较深入。通过作业练习和艺术考察报告，反映出学生们具有很强的社会责任感和深厚的家国情怀。在教学过程中将思想政治教育元素充分融入每个教学环节，实现思想政治教育与专业知识体系教育的有效统一，使专业课程与思政课协同前行。同学们对风景写生创作有了一定的兴趣和爱好，考察调研和绘画水平有了明显提高，思政教育取得良好效果。

持续改进措施：

为了进一步提升课程思政教育教学目标的达成度，在今后的教学过程中进一步加强对每个学生平时学习状态的追踪了解，精准分析学生的状态，耐心辅导，动之以情，晓之以理，确保每位学生都能顺利完成专业课程的学习要求，达到培养目标要求。不断修改完善培养方案和教学大纲，增设大运河文化等有地域文化特色的教学内容，让学生走出课堂到乡村，到大自然中去，体验生活，锻炼品质，在实践中去感悟和学习课本里没有的文化知识。主动改进和优化教学过程，完善教学形式，了解和掌握大学生的身心发展规律，以学生为中心，让学生能真正融入到教学活动中，让文化元素能真正融入到专业课程中，让思政教育能真正融入到学生的思想中。不断提高教师的自身素养，多学习分析优秀的《艺术考察》教学案例，深层挖掘考察内容，不断尝试新的教学理念。注重学生情感的需要和个性的发挥，构建良好的师生关系，提高教师自身的专业能力、文化和思政意识，提升自身的人格魅力和育人情怀，能高效的在《艺术考察》专业课程中融入更多的文化知识和思政元素。

学生作品赏析：

杜雨馨

余芙蓉

安天艺

高梦真

高文超

常家毓

张梦雪

张子怡

刘超瑞

张璐娜

王艺

左湘龙

高文超

刘娟娟

齐昊

张雅萱

张梦雪

伦菡笛

康若木

单鑫旺