2019级美术学1班《图形创意》教学案例总结
课程名称：
《图形创意》
课程类型：
基础必修课
所属学科：
美术学
适用专业：
美术学
项目负责人：
李幸
思政育人目标：
使学生通过对图形的形式美法则、创意思维、表现方式等认识，了解传统图案、图形创意思维的运用、装饰绘制方法、设定主题、培养动手实践能力。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实立德树人根本任务，同时课程能更好的完成应用型本科人才培养目标。
专业人才培养目标：
课程教学是使学生了解美术语言及其表达方式，注重对图形想象力和图形绘制能力的应用。并引导学生运用多种工具、材料，更好的从事以后的美术教育工作，成为中国特色社会主义可靠的建设者和接班人。
教学实施过程:
在讲授图形创意相关理论的同时，辅助以相关的作品图片进行分析说明，可以让学生有更直观的认识，重点鉴赏一些优秀图形作业和经典设计作品，分析这些作品的设计理念与形式特征，并且有所拓展。重新认识工具，在绘画的过程中，同学们也可以利用一些废旧物品成为新工具，这些“新工具”即能产生新的表现手法又可以节约用品，节约一直是中华民族的传统美德。通过对不同主题的设定、个性的认识，从而引导学生了解中国传统文化，与课程相结合。推进爱国主义教育，树立正确的人生观、价值观，培养创新意识和创造力。
采取启发式教学，引导学生积极思考，激发学生探索问题、创新的潜能。在教师的启发、引导下，通过学生的积极参与和练习来进行教学。使学生在课堂上变被动为主动，既有利于提高学生学习的积极、主动性，又有利于对学生分析、处理练习中问题的能力的培养。
教学成效和持续改进措施：
除了传统的平面图形练习方式之外，加入多种材料的设计练习，可以使学生在掌握视觉元素练习的基础上，感受不同材料的运用方式，结合自身生活，创造与自己息息相关的图形内容，使学生在对材料和形式有新的认识的同时感受到身边处处有创意。
课堂形式可采取多种形式，比如课堂、实践、比赛等。每种形式都有其利弊，作为现代教育，要充分发挥各种教学形式的优势，以此打造高效的教学课堂。另外，注重理论与实践的有效结合。在今后的教学中应强化学生的应用能力，多要求学生进行大胆创作练习，多参加一些比赛可以使学生有更高的兴趣，努力提高学生的综合能力。
学生作品赏析：
曹月
崔佳欣
范宁
高一诺
康泽义
刘畅
刘丹
梅姿若
庞婷翯
乔德慧
王路影
杨彬
杨晓萌
杨笑婷
林仕龙
尹凯伦
2019级美术学2班《图形创意》教学案例总结
课程类型：
专业选修课
适用专业：
美术学
授课对象：
2019级美术学2班
授课教师：
李洪玮
思政育人目标：
通过中国优秀图形创意设计案例分析，让学生加深对中国优秀传统文化的理解，增强学生的文化自信，弘扬工匠精神，让学生在设计过程中做到精益求精。
思政育人案例设计：
|
课程知识 |
思政融入 |
一 |
课程导入 |
(1)中国优秀图形创意设计案例分析，增强文化自信。 (2)天津大学彭一刚院士的著作中全部采用手绘形式，展现了工匠精神。 |
二 |
基本元素训练 |
通过对我国传统节日海报分析，让学生掌握基本图形设计之外，了解中国传统文化的博大精深，培养学生的民族自豪感。 |
三 |
图形的概念表述 |
让学生通过所学内容进行主题为红色文化或传统节日的海报设计，让学生在查阅资料的时候自主学习我国优秀传统文化和红色文化，培养学生的担当精神。 |
教学实施过程：
一、课堂导入
1.通过靳埭强的平面作品分析，让学生了解水墨元素的魅力，认识到中国传统文化的博大精深，增强文化自信。
2.天津大学彭一刚院士的著作中全部采用手绘形式，展现了工匠精神。
二、课程内容
（一）基本元素训练
主要内容：
1.发现生活中的点、线、面
2.图形表现
3.图形创意思维表现
思政融入：
通过对我国传统节日海报分析，让学生掌握基本图形设计之外，了解中国传统文化的博大精深，培养学生的民族自豪感。
（二）图形的概念表述：
基本要求：
能准确的运用视觉语言传达文字信息，并以图形创意的思维及设计语言表现。
主要内容：
1、内容是形式的支撑点
2、概念的表达要求
3、固定概念的表达
思政融入：
让学生通过所学内容进行主题为红色文化或传统节日的海报设计，让学生在查阅资料的时候自主学习我国优秀传统文化和红色文化，培养学生的担当精神。
教学反思：
在后续的持续改进中，课程将进一步挖掘课程思政与课程内容的深度融合，把立德树人贯穿于课程教学全过程，加大时政的融入，着力提升教学效果。通过加大对学生思政方面的考核力度，来检验学生是否全面掌握了课程内容，是否对自身的思想达到了升华；通过布置任务学生自学的形式，让学生通过自主查阅资料，进一步更深层次体会中华民族的伟大复兴。
学生作品赏析：
叶子民
米雪
秦杉杉
张子怡
张珍珍
张瑜
伦菡笛
